Σl вuεиo δε cuттlαs... ¡y las nuevas tecnologías!
Sobre el uso de las nuevas tecnologías...
тιику ωιиқу, ¡no estás solo!
Bueno, akí os dejo una fotico del desternillaador (20Minutos) del día 6 de Junio (osea ayer), tiene q ver con la orientación sexual de algunos personajes conocidos, x eso de lo q últimamente se habla de Tinky Winky. Vamos, unas risas XD
Y la historia continua...
Aaahhh!! no había visto esto!! ya se han decidido!!
La autoridad polaca concluye que los Teletubbies no son gays
La mediadora por los Derechos de la Infancia temía que uno de los personajes de la serie promocionara la homosexualidad porque llevaba un bolso
La mediadora polaca para los Derechos de la Infancia, Ewa Sowinska, anunció este miércoles que ha llegado a la conclusión de que la serie televisiva infantil Teletubbies no fomenta la homosexualidad de modo encubierto. Había temido que sí, porque uno de los personajes llevaba bolso.
"Un gran sexólogo excluyó un efecto perjudicial de esta serie sobre la psicología de los niños. Su opinión es del todo creíble. En consecuencia, he decidido que las opiniones de otros psicólogos no son necesarias", explicó Sowinska en un comunicado.
La mediadora, nombrada por el Parlamento polaco con un mandato de un lustro, dijo en una entrevista al semanario Wprost que el hecho de que Tinky Winky, uno de los cuatro Teletubbies, llevara un bolso, un accesorio más bien femenino, le hacía temer una publicidad subliminal de la homosexualidad. "Hay que estudiarlo. Si existe promoción de actitudes inapropiadas, habrá que actuar", dijo Sowinska.
La serie de los Teletubbies, producida por la prestigiosa radiotelevisión pública británica, la BBC, ya fue descalificada por los mismos motivos por parte de grupos conservadores cristianos en Estados Unidos. Creada por Anne Wood, la serie está dirigida a los niños más pequeños (hasta los dos años de edad) y ha sido difundida en 120 países.
A mi después de ver estas cosas sólo se me ocurre una pregunta... Y?? kiero decir, q importa si es homosexual o no el pobre Tinky Winky? a mi me parecen patéticos sea cual sea su condición sexual XD
Ays... q temían q fuera homosexual, SÍ, TEMÍAN!! jajaja en fin... debe ser q es peligrosa la homosexualidad. Yo sí q temo la próxima q nos tengan preparada Pelé y Melé... (mi forma cariñosa de llamar a los gemelos Kaczynsky)
TeLeTuBbIeS
Tras años de comentarios y especulaciones... alguién decide investigar al terribe Tinky Winky, ese monstruito morado, supuestamente de sexo masculino, q siempre va con bolsito... menos mal!!! (obviamente es ironía)
En Polonia van a someter a los Teletubbies a una investigación. La Portavoz de los Derechos del Niño, Ewa Sowinska, quiere que expertos de su departamento analicen si los famosos muñecos fomentan la homosexualidad.
Sowinska comentó en el semanario Wprost que algunas personas le han sugerido que la serie de la BBC, muy exitosa también entre los niños polacos, "promociona la homosexualidad".
"Pienso que será conveniente que esa sospecha sea estudiada por los psicólogos de mi oficina y que sean ellos los que dictaminen si la serie puede ser transmitida por la televisión o no", señaló Sowinska.
"Me parece conveniente que un grupo de psicólogos hable al respecto con los niños, porque si efectivamente esos dibujos animados promocionasen comportamientos inadecuados habría que adoptar medidas para evitarlo", añadió.
Sowinska aseguró que se enteró por los medios de comunicación de la posibilidad de que la serie televisa infantil pueda promocionar contenidos homosexuales.
"Según parece en Estados Unidos alguien advirtió que se trataba de una manera de influir sobre el comportamiento de los pequeños, aunque yo misma nunca asocié al teletubbie Tinky-Winky con la homosexualidad, pese a que siempre anda con un bolso de mujer", dijo.
"Me he dado cuenta de que los niños ven esa serie con mucho agrado y los propios teletubbies me parecen muy cariñosos y hacen muecas muy cómicas, pero antes de que apareciesen las sospechas vi varias veces la serie y pensé incluso que el teletubbie que llevaba el bolso de mujer tenía que sentirse muy incómodo, porque no sabía qué hacer con él, como si no lo necesitase", añadió Sowinska.
No obstante, la portavoz de los Derechos del Niño sostuvo que, a su juicio, los niños pequeños tienen otra forma de percibir los dibujos animados y que por eso no cree que "una criatura de menos de cuatro años pueda ser manipulado con ayuda de un objeto".
¿?¿? ♂Sεxιѕмσ♀ ¿?¿?
Spiderman se escaquea de las tareas domésticas.... Y enfurece a las feministas
Diario Qué!, 31 de mayo
“Mary Jane no está lavando la ropa, sencillamente descubrió la cesta de la ropa sucia de Peter”. Con este argumento, Adam Hughes, el diseñador del muñeco de la novia de Spiderman lanzado hace algunas semanas en EEUU, trata de defenderse de las críticas que ha recibido por parte de las seguidoras de la saga y de los grupos feministas, que han denunciado la imagen machista de la estatuilla. Más de 200 blogs en EEUU se han hecho eco de la protesta, que ya ha llegado a las páginas del ‘New York Times’ y a las cadenas de televisión. Hughes realizó la figura, que de momento puede adquirirse por 125 dólares (93,154 euros), basándose en los primeros comics del superhéroe.
Lo mejor son las opiniones en la página web... de hombres mayoritariamente. Excusan la figura y la ven normal: http://foros.recoletos.es/foros-que/thread.jspa?threadID=10553
A mí, de entrada, no me parece q la postura sea la más comoda coger la ropa del cesto o hacer la colada XD enseñando pechugas y con el culo en pompa, y mirando vete a saber donde... Es posible q el pobre Peter no tnga tiempo y Mary Jane, amablemente, decida hacerle la colada, no me kedaría sólo con la situación de q la mujer realice las tareas de la casa, a mi lo q más m llama la atención, insisto, es la posturita...
¿Quιέη нα δε εδucαя?
Últimamente hemos hablado muuuuuucho en clase sobre quién debe hacerse cargo de la educación y de la implicación de las familias en el ámbito escolar y la educación de los hijos en general... Pues bien, akí os dejo un artículo que he leido hoy en el diario 20Minutos...
¿Quién ha de educar?
La escuela se dedica a formar culturalmente a los alumnos, además de contribuir a su educación. Mientras que muchos padres piensan que la responsabilidad de educar a sus hijos está en el maestro, nosotros, como docentes, debemos dedicarnos muchas veces a reparar la falta de disciplina y educación que los niños reciben en casa.Las cinco horas lectivas que los alumnos pasan en el colegio deberían ser suficientes para que adquieran conocimientos que se les exige, ya que la escuela pone a su alcance todos los medios y profesionales de los que dispone. Pero, por desgracia, hoy los alumnos no son lo que eran, la gran mayoría carece de atención, motivación, interés y respeto. El ámbito escolar y el familiar deben estar siempre unidos para beneficiar al verdaderamente interesado: el alumno.
Vanesa y Rocío M.
C. Sée
Dicen que la historia se repite, lo cierto es que sus lecciones no se aprenden.
Robert Zend
People have one thing in common, they are all different (Las personas tienen una cosa en común, son todas diferentes)
"Donde el corazón te lleve" Susana Tamaro
Cada vez que, al crecer tengas ganas de convertir las cosas equivocadas en cosas justas, recuerda que la primera revolución que hay que realizar es dentro de uno mismo, la primera y la más importante
Rдcisмо & Xεиоғовiд
Comunicado de la Comisión Española de Ayuda al Refugiado ante el hecho de que un mediador de CEAR en la Comunidad Valenciana ha recibido una paliza de unos neonazis en Gandía. |
| La Comisión Española de Ayuda al Refugiado (CEAR) insta a las autoridades a que investiguen de manera exhaustiva e independiente las agresiones racistas y xenófobas que se están produciendo de manera alarmante en la Comunidad Valenciana, y se castigue a los culpables. Sólo de esa manera se podrá poner fin al clima de impunidad en el que los agresores se mueven, y al aumento de este tipo de violencia. La última de estas agresiones tuvo lugar en la calle Mayor de Gandía el pasado sábado 22 de abril, con la calle repleta de gente. Tres jóvenes con estética neonazi propinaron una paliza, sin mediar palabra, a un inmigrante senegalés. Paradójicamente, el agredido trabaja como mediador intercultural en un programa de CEAR y La Caixa para que la palabra y el diálogo sean las herramientas de construcción de una convivencia pacífica entre la población de acogida y los cientos de miles de inmigrantes que, en su inmensa mayoría, viven y trabajan pacíficamente entre nosotros aportando riqueza. Esta última agresión racista es una más de las que se están sufriendo en la Comunidad Valenciana sin que las autoridades actúen al respecto. Sólo en las últimas semanas, otros dos inmigrantes subsaharianos han sido agredidos en Gandía: un joven mauritano, a quien le rompieron un dedo, y un senegalés. En ningún caso se ha presentado denuncia debido al miedo y a la impunidad en la que suelen quedar este tipo de agresiones. Según datos que manejan organizaciones sociales contra el racismo, en la Comunidad Valenciana se produjeron alrededor de trescientas agresiones racistas y xenófobas durante 2006, y más de mil personas pertenecen a grupos neonazis. Sin embargo, no hay datos oficiales ni existe en nuestro país un organismo oficial especializado que se encargue de este tipo de agresiones, a pesar de que así lo establece la directiva europea 43/2000. CEAR hace un llamamiento a la sociedad civil y a los partidos políticos para que se rechacen categóricamente estas agresiones racistas y se trabaje entre todos por una sociedad en la que los inmigrantes no sean tenidos en cuenta sólo como mano de obra sin derechos porque esto es una puerta abierta para el racismo y la xenofobia. |
Ðεяεchσ α lα εδucαcιóη
Porque el derecho a la educación es un derecho fundamental, requisito para todos los demás derechos;
Porque todas las mujeres y los hombres tienen el derecho y la responsabilidad de empoderarse a sí mismos, el derecho a ser ciudadanas y ciudadanos creativos;
Porque todas nuestras luchas por la justicia de género, por salud para todas y todos, contra todas las formas de discriminación incluyendo la homofobia y el racismo, por el desarrollo sustentable, por los derechos de las y los migrantes y las poblaciones desplazadas solamente podrán tener éxito a través de la creatividad y la solidaridad de cada una/o y de todas/os las mujeres y los hombres, lo que constituye un desafío del aprendizaje a lo largo de toda la vida;
Porque ni los ODM ni los compromisos previos realizados durante las conferencias y cumbres de Naciones Unidas en los 90 podrán ser alcanzados sin la implementación del derecho universal a la educación;
Porque la voz de las y los estudiantes, incluyendo a las personas adultas y a sus movimientos necesita ser oída;
Porque sabemos que el otro mundo posible que estamos construyendo a través de todos nuestros movimientos necesita una ciudadanía informada y activa;
Porque la privatización de la educación va contra el ejercicio del derecho universal a la educación; ni la salud ni la educación pueden ser mercancías en un mercado libre.
VII Foro Social Mundial: “Objetivos para la Acción”.
Ŀαѕ ONGD: δε άηgεlεs α αcτσяεs δεl δεsαяяσllσ humαησ
La lucha contra la pobreza y la promoción del desarrollo es una labor harto difícil y en ella las ONGD se han destacado como agentes de primer orden. El hecho de trabajar directamente con las poblaciones empobrecidas y beneficiarias las hacía merecedoras de toda nuestra confianza. Una visión angelical de su actuación ha hecho de ellas instrumentos idóneos para detectar, denunciar y vehicular buena parte de nuestros propios deseos de construcción de un mundo más justo y solidario.
Los casos de los que se ha hablado estos días en los medios de comunicación, que aunque graves no dejan de ser puntuales, han favorecido la creación de un clima de desconfianza hacia todo el colectivo. Colectivo que, paradójicamente, se desmarcó hace tiempo de las prácticas publicitarias que utilizaban, precisamente, las ONGD ahora cuestionadas, y que insistían en mostrarlas como “ángeles del desarrollo”, haciendo de ellas un elemento más del espectáculo mediático de la solidaridad indolora. Y sin embargo, lo que estos días está siendo cuestionado, nada tiene que ver con lo que convierte a las ONGD en actores eficaces en la lucha contra la pobreza.
Esta “crisis” debería ayudarnos a acercarnos a las ONGD para conocer cuál es la misión que mueve cada una de sus acciones.
Hace ya casi diez años las ONGD españolas, aglutinadas en la Coordinadora Estatal, creyeron necesario reflexionar sobre el papel que debían desempeñar en la cooperación al desarrollo y consensuar algunos principios mínimos de actuación. Dada la multiplicidad de organizaciones e intereses, reflejo del pluralismo de la sociedad, era necesario establecer un marco de autoregulación ético del sector. Fruto de esta reflexión fue el Código de Conducta de las ONG de Desarrollo, que ha sido suscrito por todas las integradas en la Coordinadora estatal y en las 17 coordinadoras autonómicas.
El Código es mucho más que una declaración de intenciones de una organización altruista. Son principios éticos asumidos de forma colectiva. Con él se pretende clarificar el concepto, los objetivos y las actuaciones de las ONGD.
Conceptos básicos recoge el código de conducta:
1º que con su actuación promueva el desarrollo entendido como proceso de cambio social, económico, político, cultural y tecnológico. Un desarrollo capaz de crear condiciones de equidad y abrir más y mejores oportunidades de vida al ser humano.
2º que al luchar por la erradicación de la pobreza se comprometa a hacerlo contra toda situación de privación de los elementos esenciales para que el ser humano viva y se desarrolle con dignidad, teniendo en cuenta sus necesidades en relación con factores como el género etc.
3º que trabaje conjunta y coordinadamente con los pueblos del Sur, entendiendo que se trata de un intercambio enriquecedor entre iguales, que pretende fomentar el desarrollo y lograr la erradicación de la pobreza.
Uη Ðíα ραяα lα Єsρεяαηzα
Desde la ONG Intermon Oxfam se celebra "Un Día para la Esperanza", este año dedicado a los derechos de la mujer.
Un Día para la Esperanza es un día para celebrar que creemos que las cosas pueden cambiar para conseguir un mundo más justo e implicarnos en su construcción.
Se organinza una gran fiesta que se celebra el mismo día en muchas ciudades de toda España, con la participación de más de 200.000 personas que disfrutan de juegos infantiles, actuaciones musicales, muestras de artesanía, gimcanas...
El éxito de esta gran fiesta no sería posible sin la participación de los más de 3.300 voluntarios que, con su esfuerzo e ilusión, la hacen posible año tras año.
XIII Fiesta de la solidaridad
Más de 175.000 personas participaron del 21 y 22 de abril en la 13ª edición de la fiesta de la solidaridad, Un Día para la Esperanza. Pero ún puedes asistir en alguna de las 12 ciudades en las que la fiesta se celebrará el fin de semana del 5 y 6 de mayo.
Uηα αlδεα glσbαl
Сαδεηα δε αυσяεs
Rafa Nadal, Pedro Almodóvar, Paco León, Shakira, Joaquín Sabina, Kira Miró, Lucio y Dover son algunos de los personajes famosos que han actuado como eslabones de la segunda “cadena de favores” promovida por “Caiga quien caiga”, una iniciativa solidaria que ha hecho posible equipar una pequeña escuela infantil de Perú partiendo del gorro andino donado por un niño de 9 años.
Tras el éxito cosechado por la primera “cadena de favores” -que se saldó el pasado mes de diciembre con la obtención del material necesario para dotar de equipamiento a un hospital de El Sáhara-, “CQC” ha emprendido una nueva acción solidaria para mejorar las precarias condiciones en las que se impartían las clases en este centro escolar peruano y garantizar el derecho a la educación, un valor indispensable para el desarrollo de la comunidad de Sipascancha, cercana a la región de Cuzco.
La sucesión de intercambios y la entrega del material obtenido gracias a esta iniciativa de 'CQC' podrán verse en un reportaje que el programa presentado por Manel Fuentes, Arturo Valls y Juanra Bonet incluirá en su edición de este viernes.
El gorro andino de un niño de 9 años, primer eslabón de la cadena solidaria promovida por 'Caiga Quien Caiga'
Esta iniciativa arranca cuando Fernando González "Gonzo" y el equipo del programa parten en busca de algún lugar desfavorecido al que poder prestar su ayuda. El reportero, responsable de la sección "¡Proteste ya!", fijó su objetivo en una pequeña escuela infantil situada a más de 4.000 metros de altitud en la que estudian más de 300 alumnos de entre 3 y 12 años de edad, habitantes de la comunidad de Sipascancha, ubicada a unas cuatro horas de la ciudad de Cuzco.
Gonzo ha explicado así sus sensaciones: “Una de las cosas que más satisfacción nos ha dado en esta ‘‘cadena de favores’’ ha sido el haber ido a un lugar al que previamente no había llegado nunca ningún tipo de ayuda, ni siquiera de parte del Gobierno peruano; además, ha sido muy impactante hacer televisión en un lugar en el que aún no llega la señal televisiva”.
En una zona en la que el índice de escolarización de los niños no alcanza el 60%, tanto profesores como alumnos se citaban diariamente en aulas carentes del mobiliario adecuado y de una infraestructura capaz de aislarlas de las bajas temperaturas. El centro educativo contaba además con un patio y unas instalaciones deportivas en pésimo estado y unos servicios sanitarios insalubres. Además, una cocina de reducidas dimensiones sin salida de humos servía de comedor. A juicio de Manel Fuentes, presentador de 'CQC', “creemos que una escuela es una de las necesidades de primer orden en un país en vías de desarrollo. Nos fuimos a Latinoamérica porque encontramos lugares en los que los niños no llevan una vida de niños, sino de adultos, porque no reciben ningún tipo de ayuda y muchos han de trabajar”.
Ante tal situación, “Gonzo” optó por poner en marcha la segunda “cadena de favores” -la primera, promovida en diciembre, consiguió equipamiento para un hospital de un campo de refugiados de El Sáhara- y solicitó a uno de los pequeños estudiantes un objeto que se convirtió en el punto de partida del proceso. Samuel, de 9 años de edad, entregó al reportero un gorro andino (chullo) de colores que su madre le había tejido. Ya en Madrid, Gonzo se puso en contacto con varias personas anónimas interesados en participar en la cadena. Así, el gorro se convirtió en una revista musical, ésta en un abanico y éste, a su vez, en una bolsa repleta de huevos y patatas.
Los protagonistas de la “cadena de favores”
Huevos y patatas, dos de los ingredientes predilectos del conocido restaurador Lucio, propietario de uno de los restaurantes más afamados de Madrid, que los aceptó encantado, preparó sus famosos huevos rotos y entregó a cambio uno de sus delantales. Después de degustar su suculenta receta, Gonzo puso rumbo al gimnasio para conseguir quemar algunas calorías. Allí se encontró con la actriz y presentadora Kira Miró, que entregó al reportero su sudadera preferida.
Otro actor, en este caso, Paco León, que da vida a Luisma en la serie de Telecinco 'Aída', se convirtió en el siguiente eslabón de la “cadena de favores” y puso en manos del hombre de negro una psicodélica bola de cristal, similar a las que reinaron girando y sobrevolando las pistas de baile de las discotecas en la década de los 80. “Gonzo” trasladó este objeto hasta uno de los conciertos del grupo Dover. Tras el evento, Amparo y Cristina Llanos, líderes de la banda madrileña, cedieron para la causa el bombo de la batería utilizada en una de sus últimas actuaciones.
Con el bombo bajo el brazo se presentó Gonzo en casa de Joaquín Sabina. El cantautor recibió al reportero, aceptó la donación realizada por Dover y entregó a cambio su mítico bombín y una foto dedicada, objetos que fueron a parar a manos de una de sus más grandes admiradoras: Shakira. La artista colombiana puso a disposición del programa su armónica y un disco de platino conmemorativo, recibido como reconocimiento a las 400.000 copias de su último disco vendidas en España.
Rafa Nadal fue otro de los personajes famosos que aceptaron formar parte de la “cadena de favores”. El mallorquín no tuvo reparos en donar el trofeo de su último título de Grand Slam, Roland Garros 2006, a cambio de los objetos entregados por Shakira. El siguiente eslabón lo “cerró” Pedro Almodóvar que, motivado por el proyecto que le presentó 'Caiga quien caiga', puso a disposición del programa el esmoquin que portó durante la entrega del Oscar por “Todo sobre mi madre”.
El reportero se desplazó, después, hasta el País Vasco donde Luis Chillida, hijo del afamado artista Eduardo Chillida y director del museo que lleva el nombre de su padre, regaló el cuadro “La nuit”, pintado por su progenitor, obra por la que finalmente mostró su interés la marca de bebidas refrescantes t! de TriNa, filial de la multinacional Schweppes, que se hizo con la pintura a cambio de un mapa, que lleva hasta Perú, y unas llaves, que abren las puertas de tres camiones repletos del material necesario para equipar la escuela de Sipascancha.
Respecto a la colaboración de nuevos personajes famosos en la segunda causa solidaria de 'CQC', Manel Fuentes se ha mostrado sorprendido por “la calidad humana de quienes han participado: Almodóvar nos puso todas las facilidades del mundo, nos felicitó, nos animó y nos hizo un regalo más que personal; Paco León, Lucio y la familia Chillida han sido otra de las sorpresas agradables de esta cadena. A todos tenemos mucho que agradecerles”.
Más de 300 alumnos de la escuela de Sipascancha podrán ejercer su derecho a la educación en unas condiciones dignas
El ambicioso proyecto solidario avalado por 'Caiga Quien Caiga' y la colaboración desinteresada de los participantes en la segunda “cadena de favores” impulsada por el programa de Telecinco, han conseguido garantizar el ejercicio del derecho a la educación a más de 300 niños en unas condiciones sustancialmente mejores respecto a las que disfrutaban anteriormente. En este sentido, Gonzo ha reconocido que “nunca olvidaré la actitud de la gente de la comunidad. El pueblo entero nos hizo una recepción inolvidable, acudieron con una disposición que no esperábamos. La verdad es que nos fuimos más agradecidos que ellos si cabe”.
En este sentido, Concha López, directora general de Plan España, organización de desarrollo centrada en la infancia que ha colaborado en esta acción, ha asegurado que “lo más importante de esta ‘‘cadena de favores’’ es que, con la reconstrucción de esta escuela, se ha conseguido mejorar las condiciones de la educación de los niños y niñas en esta comunidad de Perú, un país donde, por ejemplo, el 40% de las chicas no consigue acceder a la educación secundaria”.
'CQC' ha entregado cinco toneladas de material de construcción, suficientes para reparar la infraestructura de la escuela. Además, el programa ha conseguido trasladar tres camiones cargados con el material necesario para el completo equipamiento de la escuela: mobiliario y elementos educativos -libros y juguetes pedagógicos-; material deportivo -porterías, canastas, colchonetas, cuerdas y balones-; equipos electrónicos -ordenadores, fotocopiadora, proyector y un reproductor de DVD-; dispositivos sanitarios -enfermería dotada de un tallímetro, una báscula y una camilla, e instalación de una fosa séptica-; cocina dotada de extractor de humos; un invernadero y los útiles de labranza necesarios para su utilización.
Adela Sulla Peña, directora de la escuela, situada en una de las zonas más humildes de Perú, a más de 4.000 metros de altitud y carente de unos accesos adecuados, ha alabado la donación obtenida gracias a la acción solidaria de 'CQC': “Estamos muy agradecidos a esta ‘cadena de favores’ porque nunca pensamos que nos podría llegar ayuda hasta tan alto, a través de carreteras sin asfaltar y en condiciones que hacen muy difícil la llegada de cualquier tipo de prestación”.
εδυcαcιση
Đατσs
He realizado mis prácticas en Manos Unidas, que este año dedica su campaña al 2º Objetivo de Desarrollo del Milenio, "Conseguir la educación primaria universal" bajo el lema "Sabes leer, ellos no. Podemos cambiarlo". En el Manifiesto de este año se hacen una serie de denuncias:
- Que en el mundo, cerca de 130 millones de niños y niñas no pueden ir a la escuela.
- Que cerca de 960 millones de adultos no saben leer, de los cuales 6 de cada 10 son mujeres.
- Que en muchos lugares del mundo el derecho a la educación se ve vulnerado por los conflictos armados, la explotación laboral y sexual y el abandono escolar.
- Que la reducción del 1% anual de los gastos militares sería suficiente para proporcionar educación primaria universal.
ρσвяεzα
Mil millones de personas viven todavía en el mundo con menos de un dólar al día
20MINUTOS. 15/04/2007- Según un informe sobre la pobreza publicado por el Banco Mundial.
- Aun así la pobreza se redujo un 21 % entre 1990 y el 2004.
- África sigue siendo el continente más pobre.
- La mejora de la economía china mejora las cifras de la zona asiática.
Con menos de dos dólares al día
El porcentaje de los que viven con menos de dos dólares diarios también ha disminuido, aunque se estima que en 2004 todavía había 2.600 millones de personas, casi la mitad de la población del mundo en desarrollo, por debajo de ese umbral.
Esas son algunas de las conclusiones del informe "Indicadores de Desarrollo Mundial 2007" hecho público hoy por el BM.
El estudio achaca el progreso en la disminución de la pobreza al "respetable" promedio de crecimiento del Producto Interior Bruto (PIB) per cápita, que ha avanzado a un ritmo medio del 3,9 % desde el año 2000.
China progresa
Otra razón considerada "clave" para que en el 2004 hubiese alrededor de 260 millones de personas menos en situación de pobreza extrema que en 1990 fue la masiva reducción de la miseria en China durante el período mencionado, según el BM.
Las tablas estadísticas del informe dejan claro, de todos modos, que no es momento para el triunfalismo, al mostrar, por ejemplo, que más de 10 millones de niños de menos de cinco años mueren cada año a raíz de enfermedades que se pueden prevenir.
En cuanto a las distintas regiones en desarrollo, el análisis destaca que, con 72 años, Latinoamérica es la que tiene una mayor esperanza de vida, y la menor tasa de mortalidad entre los niños menores de cinco años.
África, el continente pobre
Un 8,6 % de los latinoamericanos viven en la pobreza extrema, frente al 9 % del este asiático o el 41,1 % del África subsahariana.
El estudio recuerda también que América Latina es la región con el mayor Producto Nacional Bruto per cápita del mundo en desarrollo y, sin embargo, la que tuvo un menor crecimiento anual (un promedio del 0,8 por ciento) en el periodo 1995-2005.
En su contra juega el que el abrir un negocio, alrededor de 77 días de media, lleve más que en el resto del mundo en desarrollo.
Aun así, la zona fue la que atrajo mayor inversiones en infraestructura con participación privada en el periodo 1990-2005, con un total de 400.000 millones de dólares.
Asia Pacífico
Por lo demás, la región del este asiático y el Pacífico se coloca a la cabeza del mundo en desarrollo gracias a unas elevadas tasas de crecimiento que le han permitido reducir la pobreza más rápido que en ningún otro lugar.
La región muestra también ventaja en educación, al haber alcanzado la escolarización universal primaria, así como la igualdad de género en el acceso a la educación primaria y secundaria.
El sector sanitario también ha registrado mejoras significativas en los últimos años, aunque la región tiene problemas de infraestructura.
En la actualidad sólo el 79 % de la población recibe agua potable y sólo alrededor de una tercera parte tiene acceso a carreteras pavimentadas.
Las economías en transición de Europa y Asia Central tienen el mayor acceso a ordenadores y teléfonos móviles.
Más alfabetización entre los hombres africanos
La región de Oriente Medio y el Norte de África ha avanzado mucho en educación: casi el 90 % de sus niños finalizan la educación primaria, aunque hay diferencias por cuestión de género.
Sólo el 77 % de las mujeres entre 15 y 24 años estaban alfabetizadas en el 2006, comparado con el 89 %de los hombres.
El Sur de Asia tiene las menores tasas de alfabetización femenina del mundo en desarrollo y depende más de la agricultura que cualquier otra región.
En el África Sub-Sahariana la esperanza de vida ha caído desde los 49 a los 47 años desde 1990, debido a la alta tasa de mortalidad infantil y a la incidencia del sida.
La región ha registrado tasas de crecimiento por encima del 5 % en los últimos años, lo que supone un motivo para la esperanza.
ωειcomε
Tan ta ta chaaaaaaan! (se abre el telón, y un foco ilumina una figura vestida de negro con una chistera en la cabeza, apoyada graciosamente en un bastón) Damas y caballeros, niños, niñas y demás fauna que llena hoy este blog -dice con voz potente y musical-- ¡Bienvenid@s! El lugar donde nos encontramos es sitio para la información y la reflexión, aquí verán noticias o asuntos de interés para todos. Siéntanse como en su casa, y... una vez más,
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¡Bienvenid@s!